Gran parte de la evidencia sobre JUMP Math viene de Canadá, Estados Unidos y España. Pero Chile también ha sido parte de la investigación sobre el programa: entre 2018 y 2019 se realizó en Santiago una evaluación aleatoria de JUMP Math en escuelas públicas.
El diseño del estudio
La evaluación fue registrada en el registro de ensayos controlados de la Asociación Americana de Economía (AEA) por los economistas Sebastián Galiani (Universidad de Maryland) y Alejandro Ganimian (Universidad de Nueva York).
- 52 escuelas públicas de la Región Metropolitana, en comunas como El Bosque, La Granja, Pedro Aguirre Cerda, San Bernardo y Santiago.
- Alrededor de 3.300 estudiantes de 1° y 3° básico.
- Dos años de implementación, entre marzo de 2018 y diciembre de 2019.
- Asignación aleatoria de escuelas, el diseño más exigente para medir el efecto de un programa.
Qué se evaluó
El estudio describe JUMP Math a partir de tres componentes que también están en el centro de nuestro trabajo con los colegios:
- Dividir las unidades largas en pasos más cortos, que todos los estudiantes puedan comprender.
- Asegurar el dominio de cada paso antes de avanzar al siguiente.
- Retroalimentar continuamente, con evaluación formativa durante la clase.
A esto se suman los materiales para docentes y estudiantes, y la formación del equipo docente.
Ese fue el comienzo de JUMP Math en Chile. Desde 2018, más de 150 colegios de 13 regiones han aprendido con el programa: puedes ver la lista al final de la página Nosotros.
Fuente: AEA RCT Registry, «How can we improve math instruction? Experimental evidence from Chile» (en inglés).