Cuando un colegio evalúa un programa de matemáticas, la pregunta de fondo es simple: ¿funciona de verdad en la sala de clases? Para responderla, el diseño más exigente es el ensayo aleatorio controlado: se sortean escuelas para que unas usen el programa y otras sigan enseñando como siempre, y se compara el avance de ambos grupos.
Eso es lo que hizo un equipo del Hospital for Sick Children y del Instituto de Estudios en Educación de Ontario (OISE) de la Universidad de Toronto. Sus resultados se publicaron en 2019 en la revista científica PLOS ONE.
Cómo se hizo el estudio
- 41 escuelas de un distrito escolar urbano y rural de Ontario, Canadá, asignadas al azar.
- 1.146 estudiantes: 554 de 2° básico y 592 de 5° básico, seguidos durante dos años escolares consecutivos.
- 193 docentes.
- El grupo de comparación usó el enfoque habitual de esas escuelas, basado en la resolución de problemas.
- Se midió cálculo y resolución de problemas con pruebas estandarizadas y pruebas alineadas al currículo.
Qué encontró
En 5° básico, los estudiantes que aprendieron con JUMP Math avanzaron significativamente más en fluidez de cálculo desde el primer año, y en el segundo año también sacaron ventaja en matemática general.
En 2° básico el camino fue distinto: el primer año, el grupo de comparación avanzó más. Pero el segundo año, ya con docentes familiarizados con el programa, los cursos con JUMP Math avanzaron significativamente más en resolución de problemas.
En las demás mediciones, las diferencias entre ambos grupos no fueron estadísticamente significativas.
Por qué importa para tu colegio
El estudio deja dos lecciones prácticas. La primera: un enfoque estructurado, con pasos pequeños y evaluación continua, también desarrolla la resolución de problemas, no solo el cálculo. La segunda: el primer año es de aprendizaje para el equipo docente. Por eso en JUMP Math Chile acompañamos a los colegios con formación inicial, asesoría en aula y formación continua durante todo el año.
Puedes leer el estudio completo (en inglés) en PLOS ONE. Y si quieres conversar sobre cómo sería implementarlo en tu colegio, agenda una reunión con nosotros.
Fuente: Solomon, T., Dupuis, A., O'Hara, A., Hockenberry, M.-N., Lam, J., Goco, G., Ferguson, B. y Tannock, R. (2019). A cluster-randomized controlled trial of the effectiveness of the JUMP Math program of math instruction for improving elementary math achievement. PLOS ONE, 14(10), e0223049.